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      教學案例

      霧在哪里潘董萍教學設計

      來源:本站原創 作者: 發布時間:2019-12-06 瀏覽次數: 【字體:

      一、游戲導入,揭示課題

      孩子們,上課前我們先一起玩個捉迷藏的游戲,潘老師說出圖中貓頭鷹的特點,你就在圖中快速找到它,誰愿意來試一試?

      今天我們要學習的課文也和捉迷藏有關,齊讀課題《霧在哪里》

      “霧”是個新生字,怎么記住它,出示生字卡片,請生答。你在哪里,在什么地方看到過它?

      這個霧是雨字頭的,我們學過許多雨字頭的生字,老師來考考大家,學生搶答。

      你發現了嗎?雨字頭的字大多和什么有關?

      二、初讀課文,提取信息,聚焦霧孩子說的話

      1、今天我們要學習的主人公霧,作者稱它為霧孩子,出示第一段,請生讀。

      2、作者說他是個淘氣的孩子,為什么,仔細聽讀課文。

      3、這個淘氣的孩子還會說話呢?請小朋友讀一讀課文,把霧孩子說了什么用——畫出。

      4、現在潘老師把這5句話都放在屏幕上,請一個孩子讀,其他孩子找一找,霧把誰藏起來?

      5、霧把誰藏了起來,請生答,貼卡片。

      三、再讀課文,體會霧之大

      1、這里有一個詞語,就是海岸,再讀,哪里是海岸,請孩子用手指一指。

      2、霧孩子除了海岸,還把什么藏了起來,出示第6段。

      3、但是只能把其中一個貼在黑板上,貼誰呢?貼城市,因為城市包括了.......

      4、霧孩子的本領可真大,我們先來看霧孩子把大海藏起來,上面的句子誰能讀正確?挑戰升級,出示第三段。讀“霎時”,霎時是什么意思?這兩段中有兩句雙胞胎句子,你找到了嗎?你找到了,和同桌討論一下。無論......還是........都看不見了。

      5、現在潘老師請大家做一做小作家,除了海邊和天空,霧孩子還會去哪些地方,一起寫一寫。

      四、寫字指導,書寫“岸、屋”

       

                                        


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