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      教學論文

      語文學習習慣的培養方法

      來源:本站原創 作者:未知 發布時間:2016-04-08 瀏覽次數: 【字體:

      一、課前預習的習慣。

      1、畫,大聲地朗讀課文,勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。

      2、問,問家長自己不認識的字或詞,自學字、詞,并寫下來。

      3、析,對課文進行分析,說一說課文里的主要內容,最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。

      4、答,嘗試性回答課后作業題。

      5、提,提出通過預習后還不懂的問題?!坝幸蓜t進”,有求知欲,則有興趣。孩子帶著問題去聽課,把主要精力放在預習時未能解決的問題上,在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態,就能充滿自信,這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。

      二、良好的識字、寫字習慣。

      識字是學習語文的基本功,只有讓孩子養成識字的好習慣,才能學好語文。家長可以教導孩子在看書的時候把不認識的字標出來,通過查字典了解讀音和詞意,擴展詞匯量。孩子有書寫潦草的習慣,要及時糾正,家長要耐心指導,幫孩子養成良好的書寫習慣。

      三、“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的習慣。

      首先要取得家長支持,曉之以理,輔之以“查”。與學生共同制定具體的朗讀標準及測評表,把它印發張貼在每一個學生課本的扉頁上。這樣,在家里,家長就能根據標準來檢查和測評。在學校,學生也以此來自評和互評。在這個過程中,老師通過反饋和總結,激 勵先進,鞭策后進,使全班學生做到熟讀、熟背,樂讀、樂背。那么,怎樣讓學生“樂于課外閱讀”呢?首先印發告家長書,向家長介紹該階段培養學生閱讀興趣和 習慣的方法,供家長參考;并適時推薦有關書目供家長選擇;然后,給學生印發讀書登記卡,每月統計學生讀書的內容、數量,并通過家長反饋,了解學生閱讀時的 態度和效果。同時還可定期讓學生通過“讀書展示卡”來展示和交流讀書情況,評選閱讀之星。學生課外閱讀的興趣就會十分濃厚。

      除了上述幾個主要的良好習慣外,低年級學生養成的良好學習習慣還有很多,還包括:善于傾聽的習慣;準確表達的習慣;動腦多思、質疑問難的習慣等等。

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