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      教學論文

      潘先生形象的重新解讀

      來源:酈嘉倩 作者:酈嘉倩 發布時間:2016-04-08 瀏覽次數: 【字體:

      潘先生形象的重新解讀  

         

      內容摘要:《潘先生在難中》是葉圣陶先生的著名短篇小說。其中,潘先生這一人物的塑造成功,更是給后人留下了很多思考的空間。關于潘先生這個人物的解讀,如果從不同的角度來看,發現其中的產生了不一樣的碰撞,本文將以下幾個不同的角度來重新解讀這個經典人物??纯磁讼壬@個鮮明的人物形象的特殊意義。  

         

      關鍵詞:潘先生、同情、知識分子、諷刺、理解

         

      《潘先生在難中》是葉圣陶先生于192411,發表于翌年元月《小說月報》第16卷第1期的短篇小說。這是作者描寫舊中國小資產階級知識分子“灰色的卑瑣人生”的代表作。作品以1924年江浙戰亂為背景,描寫了小學校長潘先生在戰亂中舉家逃難的種種可笑而又可鄙的行徑。歷來潘先生都被認為是灰色人物的代表,是受到大眾批判和不屑的??墒?,我認為,恰恰是我們在潘先生的身上加上了一層“知識分子”的外衣,才會有這樣的評價,下面我將從不同的方面重新來解讀潘先生這個人物給我們帶來的思考。

      一、 知識分子群體中的潘先生  

      從作品和作者的角度出發來看待,潘先生絕對是一個灰色的反面諷刺人物形象。他作為一個小學的校長,腦子里從來沒有出現學生和教育的字眼,只有妻子、兒女與自己的身家性命。小說的開篇,作者巧妙的把場景選在了鬧哄哄的火車站。從這一場景中潘先生的出場給我們印象十分深刻,文中寫道:

      “他領頭,右手提這個黑漆皮包,左手牽著個七歲的孩子;七歲的孩子牽著他哥哥(今年九歲),哥哥又牽著他的母親。潘先生說人多照顧不齊,這么牽著,首尾一氣,猶如一條蛇,什么地方都好鉆了。他又屢次叮囑,教大家握得緊緊,切勿放手;尚恐大家萬一忘了,又屢次搖蕩他的左手,意思是教把這警告打電報一般一站一站遞過去?!?/font>

      這段話我起初讀來感覺十分可笑,繼而又感受到潘先生的懦弱,用這樣的窩囊的方式來保護妻兒,但是再次讀來,又感覺其中透露出潘先生的精明與世故。他做的每一個動作都是經過仔細思考的。這樣的一段話放在開頭,已經為潘先生的形象打下了灰色的基調。后來發生的每一件事情,都把這個可笑的知識分子形象展現得淋漓盡致。

      在逃難的過程中,孩子看到印度巡捕的樣子感到非常的害怕,作為父親的潘先生卻是這樣告訴孩子的:我們因為本地沒有他,所以要逃到這里來;他背著槍保護我們。這樣的回答是非??尚Χ铱蓱z的,孩子的害怕作為父親不能保護好他,只能選擇了一種善意的欺騙的手段來哄孩子??梢?,這個人物骨子里是懦弱的,性格一方面也是人格的體現。

      到達了上海之后,潘先生的一句“現在好了”屬于他性格中的茍安就暴露無疑了。甚至于他在旅館住下之后,就想著喝一杯,他也確實這樣做了。在戰爭紛亂的時候,潘先生想到的是自己先逃難,逃到了一個相對安全的地方,他馬上就感覺到自己是安全的了,在他的精神世界中是沒有除了家人和自己之外的人事物的,可見他的自私。作為一個知識分子,當國家動蕩不安的時候,不要求以身報國,但是起碼的憂國憂民的情懷總該有一點吧,可是這樣的情懷我們在潘先生的身上是一點都沒有看到,我們看到的就是他的世故、自私、圓滑和茍安。在他身上我們看不到屬于知識分子的那一份書卷氣,也看不到那屬于知識分子的高尚情懷。他達到傷害之后,處處算計,與黃包車夫為一個銅子討價還價。他身上的小市民的庸俗充分表現出來了。

      寫到這里,我們不難發現,葉圣陶先生筆下的潘先生是一個圓形人物,他的性格一直在變化,在他一路逃難的過程中,我們看到了他越來越多的性格特點。而葉圣陶先生本身當過小學教員,這一經歷,我想也是他創作潘先生這一經典形象很好的素材。當潘先生在面對教育局長叫他回去開學,他萬分不情愿回去可是又不得不回去的時候,在他身上暴露出他的卑怯,對上司的話不敢不聽,既想保命又不想失去飯碗?;氐郊抑?,潘先生為了保命而參加了紅十字會,并且做了一件讓人十分不齒的事情,為了維護財產安全,他主動讓出學校作婦女收容所,并在自家的門前掛了紅十字的旗幟。當他聽到正安失守的時候,張皇失措地逃到紅房子里,可面對同在里面的教育局長的時候,他又表現得很冷靜、鎮定。這一切的表現,都為我們展示了一個知識分子的虛假的面容。而在結尾處讓潘先生寫歡迎軍閥杜統帥的對聯,對于刻畫潘先生的性格又是重要的一筆。本來潘先生的逃難,妻兒遇驚受難都是軍閥混戰造成的,他對時局不滿,對軍閥也懷著惱怒的情緒。對于寫對聯,他覺得“寫什么東西?我完全茫然?!钡搅松纤镜囊鈭D后,在同事們奉承之下就曲意迎合,以至于筆下出現了“功高岳牧、威鎮東南、德隆恩浦”等一連串的吹捧軍閥的肉麻詞句。盡管他在寫對聯時眼前曾閃過許多影片“拉夫、開炮,焚燒房屋,奸淫婦人,菜色的男女,腐爛的死尸”。然而這些僅僅是在眼前一閃。在那樣黑暗動蕩的社會里,他絕不會去反抗,結果當然是屈從于權勢,因為對他來說保住性命,保住飯碗是最重要的。

      從潘先生的逃難中我們看到了城市小資產階級沒有社會意識、卑謙的利己主義,沒有是非原則、逆來順受、隨遇而安的思想性格。潘先生身為一個知識分子,可是他的所作所為卻完完全全是一個小市民的形象,透露出無限的諷刺意味,給我們留下了無限的思考空間。

      二、 脫掉知識分子外衣的潘先生  

      其實,換一種角度來思考問題,當我把屬于潘先生的這件外衣——知識分子,脫掉了之后發現,我對潘先生更多的是一種同情。

      首先,潘先生處于一個相當惡劣的社會環境中,他的生存條件是相當不容易的。小說開篇我們就看到了一個鬧哄哄的火車站,大家都在逃難。而潘先生所表現出來的一切,不過是希望全家人都可以在一起,不要分開,因為戰亂是很容易失散的。這樣想來,潘先生的行為雖然可笑,倒也頗為能夠理解了;而在逃難過程中的小插曲妻子和兒子的走失時,他所表現出來的是禁不住滲出兩滴淚來。這一行為,重新來看,這是一個男人作為父親和丈夫的眼淚。我們常說:“男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處?!笨梢?,潘先生對家人的愛無私的;面對孩子對印度巡捕的害怕,他沒有大聲呵斥,而是耐心地哄孩子,這樣看來他也是一位好父親;他需要保住飯碗,所以在面對教育局長的命令的時候,他不得不從,因為他還有妻兒要養活,所以他只能選擇服從。雖然,我們指責范先生毫無原則、非常懦弱、茍且偷安,但是更加深入地去感受作品,其實對潘先生也產生了深深的同情。

      其次,人的劣根性。我在葉圣陶先生的這篇作品中看到的潘先生,讓我想起了很多人物——阿Q、孔乙己、高老夫子等等,這些曾經魯迅筆下的人物一個個地跳進我的腦海中來。不可否認,人是有劣根性的。當我們面對困難的時候,我們首先想到的是自己,從某種程度上來講,這是人的本能。那么,潘先生的一切行為都得到了解釋,為了生存,他只是想要在這個惡劣的環境中生存下來。

      三、 知識分子的兩面性  

      仔細想來,我們為什么會對潘先生有著這么多的批判呢?因為他是一個知識分子,所以他做的這些事情是不可取的。相反,如果他是一個街頭混飯的小市民的話,那么他的一切行為就能夠得到大家的諒解了。古往今來,我們對知識分子的解讀就是應該懷著“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚情懷的仁人志士,他們可以為了國家拋頭顱、灑熱血,茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?可是,我們不能否認,知識分子這個階層里也有一些它固有的弊病,那就是奴性心理。文中的潘先生就有著這樣的心理,對上司的話他惟命是從。當到紅房子避難的時候,看到教育局長在里面他一只腳跨出去了,又想著縮回來??梢?,這樣的心態不是只有潘先生才有,古來有之了。

      四、 小結  

      作為一個知識分子,潘先生的總總行為令人不齒,小說處處透露著諷刺的味道。作者通過這一藝術形象,批判了當時一部分小資產階級知識分子的處世態度及其性格弱點。像潘先生這樣的“灰色人生”,與其所處的社會地位是一致的。他們雖有一定的職業和社會地位,但處于戰亂時代,時有朝不保夕之感,為維持生計,便百般依附封建統治者,過著逆來順受,茍且偷安的生活。他們不敢反抗,只想著過好自己的日子,骨子里的懦弱和自私,庸俗和麻木,使他們喪失了屬于知識分子的血型和熱情;可是,再換一個角度來看,知識分子也是人,當然也會有人的劣根性,這一點是不可避免的。所以,當我們對潘先生進行強烈的批判和譴責的時候,也對他抱有一絲絲的同情吧。

         

         

         

         

         

         

         

         

      參考文獻:  

         

      徐漢暉.《重讀潘先生在難中》.文學教育.2008.05  

      一輝. 《關于“潘先生” 形象的思考一一讀<潘先生在難中>札記》.http://www.cnki.net  

      郭志剛.《作家和教育家澆灌的花——讀<潘先生在難中>.http://www.cnki.net  

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