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      管理制度

      魯迅小學教育集團關于加強學校體質健康管理的辦法

      來源:本站原創 作者: 發布時間:2021-06-08 瀏覽次數: 【字體:

      2021年1月7日,教育部部長陳寶生在全國教育工作會議上提出“抓好中小學生體質管理”的要求,要求中指出:健康的體質是中小學生成長成才的基礎,這件事不能簡單地歸結于體育教育,要作為學校管理內容,全面提高學生身體素質和心理素質。從學校和學生的實際情況考慮,制定了適合本校的學生體質管理辦法。

      一、建立“學生體質管理”規章制度

          學生體質管理是通過日常體育工作的過程化管理來實現提高學生的體質健康的目的,它包括身體素質的提高和運動技能的形成兩個方面。

      1.體育課中落實“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式,基本運動技能要做到課課練,專項運動技能做到學、練、賽有機結合。

      2.發揮大課間的綜合平臺作用,深入貫徹“學會、勤練、常賽”的基本原則。充分發揮體育社團功能,鼓勵和引導學生利用零散的時間去練與賽,學會積累。

      3.完善校內競賽體系,校內競賽常態化、制度化、多樣化;學生的參與面要廣;樹立典型加強宣傳,營造良好的校園和班級體育文化氛圍。

      二、建立學生體質管理卡制度

      1.選擇《國家學生體質健康標準》中的內容進行設計,運動技能的設定則要考慮學生年齡、能力、興趣、學校特色等諸因素,既要統一性又有靈活性。采取了以班級管理為主,個人和家庭管理為輔,每月測評一次。簡便易操作的項目可以通過大課間活動由班主任組織完成;必選項目如跳繩、腰腹練習、平板支撐等可由體育老師指導完成;自選項目,復雜項目由體育教師在課堂中完成。學生的素質鍛煉要天天有、周周比、月月賽(測),班主任要按月將學生身體素質的變化情況及在鍛煉和競賽中的情感、態度、價值觀的表現及時反饋給本人及家長。

      2.班主任是學生體質管理工作的直接管理者,負責完成學校布置的通過班級能夠自行完成的體質測試、競賽、班級宣傳、體育作業的布置等,并按照學校要求定期或不定期向家長反饋學生的體質發展狀況。班級建立針對體質鍛煉和技能的社團,形成班級內部“比一比、賽一賽”的良好風氣,進一步激發和引導學生體育鍛煉的興趣。?

      三、建立家校聯動機制

      建立良好的家校溝通,共同關注學生的健康發展,合力推進學生體質健康發展?。家校聯動,讓學生校外體育鍛煉也達到一小時。?

      四、完善考核評價機制?

          學校對體育教師、班主任的評價考核中予以側重。?

      五、?實施說明及注意事項?

      1.依據自身能力水平,每周可以選擇一項或二項練習(避免運動量過量或不足),但只記錄一項的成績和競賽;下周再進行另外一項的成績記錄和競賽;?

      2.每月填報28天的運動成長記錄,其它時間可作為調整,自行安排。?

      3.自選項目,結合實際以自己的特長或愛好為主,前提是安全,有鍛煉價值,可操作性強。測試和評定不統一(項目不同),但可以記錄成績和感受體會。?

      4.月內運動項目選擇盡量不重復,遵循全面鍛煉的原則。?

      5.整個鍛煉過程,要有前期熱身和后期的放松。居家鍛煉須保證安全,不擾民。


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